Blogok

Szeptember eleje óta működik klubunk, egyelőre nem túl népes, de lelkes csapattal. Stefka Dani, Séra Ricsi, Demeter Attila alkotják a magot, és melletük néha felbukkan Seffer Tamás és Fábián Marci is.
Az első foglakozáson megbeszéltük a Klub működésének alapelveit, és megállapodtunk, hogy nem kéthetenként, hanem minden héten találkozunk. Még az első alkalommal modell bemutatót tartottak a tagok, és mindjárt segítséget is nyújtottak Ricsinek HO-s mozdonya megreparálásához.

Olvassátok el Stefka Dani írását:

"Néha néha van időm szimulátoron vezetni, és néha néha a terítékre bizony a 424-es gőzmozdony kerül. Ha van jó sok időm, akkor szeretem a 424-est vezetni, mert nekem is a kedvencemmé vált, a többi mozdony mellett. Régebben, de még most is nagy mozdonynak számít, és nem csak a méretére gondolok. Na, mindegy, régen volt, akik esetleg nem ismernék, azoknak itt van pár kép, a virtuális Rákos rendezőn, virtuális 424-sel, vele még múltkor mentem. Érdekesség, hogy mellette áll egy 424-es szobor-mozdony."

Megjelent egy interjú a Figyelőben egy Knausz Imre nevű oktatásszociológussal. Ajánlanám a figyelmetekbe, mert szikárabban és tudományosan, de nagyjából ugyanazt mondja az oktatásügyről és az iskolákról, amit mi szoktunk gondolni.

Baj van. Nagy baj van, és még nagyobb lesz, ha nem beszélünk őszintén a több mint egymillió tanköteles gyereket és a családjukat közvetlenül érintő problémákról. Amit most nem teszünk meg óvodáink, iskoláink érdekében, azt évekkel, évtizedekkel később szenvedjük majd meg.

Sodródó, stagnáló iskolarendszerünk tipikus vesztese az Odüsszeusz-gyerek. S a családja, a leendő családja, társai, a hozzá közelállók.

A számelmélet a matematika egyik legősibb ága, elsősorban az egész számok tulajdonságaival foglalkozik, mégis a XX. században lendült fel igazán. Én elsősorban azért szeretem, mert sok egyszerű mindenki számára érthető tételt tartalmaz, ennek ellenére ezeknek egy része nincs bebizonyítva a mai napig (ezeket nevezzük sejtéseknek). Emellett számos jó értelemben vett bohém, elvarázsolt tudós dolgozott e témakörben, akiknek az életébe is próbálunk bepillantást nyerni ebben a cikksorozatban.
A számelmélet elsősorban az egész számokkal foglalkozik, azok oszthatóságával, felbonthatóságával.

A SOAP Note elsősorban fizioterápiában, ortopédiában és reumatológiában használt vizsgálati rendszer. Mint az a tanulmányaim során kiderült, számos egészségügyben használt metódus nagyszerűen alkalmazható a fejlesztő pedagógiában is (Pl.: Bálint módszer). Ezek számát szeretném gyarapítani, mert úgy vélem, hogy egy kis átalakítással a SOAP Note is hasznos eljárás lehet a fejlesztőpedagógusok számára.
I. SOAP note az egészségügyben
A SOAP Note egy angol mozaikszó, amely a következő szavakból áll össze:

Az autizmus („aki önmaga világában él”)

Az autizmus sokszor megfoghatatlan jelensége számos nehézséget, de legalább ugyanennyi csodát rejt magában. Több fajtája létezik, különböző mértékű sérülésekkel és tünetekkel, három alapvető tényezőben azonban mindegyik megegyezik. A sérülések a szociális képességek, a kommunikáció, valamint az elvont gondolkodás terén jelennek meg minden esetben.

A két leggyakrabban előforduló állapot a Kanner-féle autizmus és az Asperger szindróma. A megkülönböztetés nehéz, ugyanis sok hasonló tünetet hordoznak magukban. Ezek a következők:

2009. március 30. – 2009. április 08.
A projekt célja, hogy a gyerekek bepillantást nyerhessenek a „munka” világába: megismerjék a munkavállalás kapcsán felmerülő jogszabályokat és törvényeket; elkészítsék hagyományos, amerikai típusú és európai uniós önéletrajzukat kézzel és géppel írott formában (magyarul, illetve angolul); tapasztalatot szerezzenek különböző munkahelyeken; részt vegyenek egy valódi állásinterjún.

A projekt programja:

1. Tanítási órákon:

- pályaorientáció, életvitel: jogszabályok, törvények, munkaszerződések, illemszabályok megismerése

A tanulmányi látogatás során a vendéglátó STS (Specialist Teaching Service) egy angliai megye (Leicestershire) inklúziós gyakorlatát mutatta be. Az angol iskolarendszer jellemzően inkluzív, azaz befogadó. Az Every Child Matters (Minden gyermek számít) kormányzati program eszméje és célkitűzése plasztikusan megjelenik az iskolákban.

A vendéglátók a munkahét során a következő tematikus egységekben mutatták be a saját gyakorlataikat:

2006. novemberében a Keret Egyesület szervezésében került megrendezésre, egy az oktatás jövőbeni lehetőségeit feszegető workshop. Péter, a Tüskevár Iskola igazgatója, Dóra és Dávid is részt vett az eseményen. Dávid előadást is tartott a kompetenciaközpontú oktatásról.